做过教师这份职业的人都知道，有一种课，多数都是中看不中用，那就是教研公开课。所谓教研，就是教学研究，也就是研究怎样把教学目标实现，把学生教好。无论怎样研究，始终都离不开教材、教法、教学对象、施教者四大要素。
代注恒以前在读书的时候一直不知道学校为什么会既有教务处，又有教科室。因为这两个部门其实主管的工作都是跟教学有关系的工作，不像其他保卫科、政教处、办公室、工会、团委的职责非常明确。直到他到了龙高工作，他才搞明白教务处和教科室确实是不同的科室职能部门。
学校中的“三教”，分别是教务处、政教处和教科室。教务处主管所有跟教学有关的事物，尤其是教学日常和教师的教学工作。政教处主管班主任工作和学生的思想道德、违规违纪行为。教科室主管教学研究，教学成绩和研究如何提高教学成绩。
每一位教师从大学毕业去学校上班，只要不是直接分配，基本上都会经过笔试、面试和试讲（公开课的一种）三个程序。代注恒来到龙高其实也经历了这三个程序。在学校之间进行的调动工作，即一名教师从一所学校调动到另外一所学校去，其实多数也要讲一堂公开课给新学校的管理者和相关学科教师听，然后看看是不是能够调动。
作为大学毕业直接就进入中学教书的代注恒，其实不害怕讲“公开课”。因为他在大学准备去实习的时候就讲了校内院系内部的公开课，然后通过了才能出去实习。
在实习的学校，他的教学成绩非常优异，而且教风活泼，得到了“幽默、睿智、高效、贴近生活”的评语。如果不是因为自己有着自己的梦想，他就直接留在实习学校上班了，因为实习学校的指导教师和有关领导都曾经提出如果他有意和实习学校签约，那么就简单的搞个走过场的公开课走走程序就可以签约了。
没有留在实习的那所学校，其实不但是因为代注恒自己有想法，也有他父母的影响，不希望他去离家太远的地方工作。
代注恒来到龙高第一年第一学期，就有校内公开课和赛课。毕竟是校级的公开课，所以代注恒并没有怎么放在心上，准备也不是不充分，但心理上确实不算紧张。
终于到了市级公开课的时候，代注恒内心还是非常紧张，充满了压力。
为了杜绝仅仅只是为了评定职称才上公开课的这种老龙高风格，卢校长到学校的第二年就和学校相关科室共同订立了新规。
新规要求，不论是大学毕业的应届毕业生还是从其他学校调动到龙高的或老或年轻教师都必须在第一学期参加校内赛课。
省级公开课或者赛课这个层次连金竹市教科所和风林县教科所都管不了，只能按照省教科所的要求办。不过一旦省教科所组织或者提出专题赛课、科研赛课等形式学校一定要参加。至于参加的教师由主动申请和学校年级和教研组共同决定。
凡参加省级教研活动的教师都能够得到奖励，如果获奖获得名次还能得到更大更多的学校重奖。以此鼓励所有教师积极参加教研活动，提升自己的教学能力和开拓自己的视野。
据代注恒所知，一位现在已经到昌德某重点中学去工作的教师，当年就是参加了一次省级的赛课，获得了省一等奖，然后学校按照省里的奖励的3倍进行了再奖。当然，教师也需要从道德上考虑至少还要为龙高服务3年时间，培养年轻教师。
市级和县级教研活动则完全是由金竹和风林自己安排，原则上省里面不会有具体要求和标准。只要学期之初的教研组长会上，在市教科所教研员或县教科所教研员主持的会议
代注恒以前在读书的时候一直不知道学校为什么会既有教务处，又有教科室。因为这两个部门其实主管的工作都是跟教学有关系的工作，不像其他保卫科、政教处、办公室、工会、团委的职责非常明确。直到他到了龙高工作，他才搞明白教务处和教科室确实是不同的科室职能部门。
学校中的“三教”，分别是教务处、政教处和教科室。教务处主管所有跟教学有关的事物，尤其是教学日常和教师的教学工作。政教处主管班主任工作和学生的思想道德、违规违纪行为。教科室主管教学研究，教学成绩和研究如何提高教学成绩。
每一位教师从大学毕业去学校上班，只要不是直接分配，基本上都会经过笔试、面试和试讲（公开课的一种）三个程序。代注恒来到龙高其实也经历了这三个程序。在学校之间进行的调动工作，即一名教师从一所学校调动到另外一所学校去，其实多数也要讲一堂公开课给新学校的管理者和相关学科教师听，然后看看是不是能够调动。
作为大学毕业直接就进入中学教书的代注恒，其实不害怕讲“公开课”。因为他在大学准备去实习的时候就讲了校内院系内部的公开课，然后通过了才能出去实习。
在实习的学校，他的教学成绩非常优异，而且教风活泼，得到了“幽默、睿智、高效、贴近生活”的评语。如果不是因为自己有着自己的梦想，他就直接留在实习学校上班了，因为实习学校的指导教师和有关领导都曾经提出如果他有意和实习学校签约，那么就简单的搞个走过场的公开课走走程序就可以签约了。
没有留在实习的那所学校，其实不但是因为代注恒自己有想法，也有他父母的影响，不希望他去离家太远的地方工作。
代注恒来到龙高第一年第一学期，就有校内公开课和赛课。毕竟是校级的公开课，所以代注恒并没有怎么放在心上，准备也不是不充分，但心理上确实不算紧张。
终于到了市级公开课的时候，代注恒内心还是非常紧张，充满了压力。
为了杜绝仅仅只是为了评定职称才上公开课的这种老龙高风格，卢校长到学校的第二年就和学校相关科室共同订立了新规。
新规要求，不论是大学毕业的应届毕业生还是从其他学校调动到龙高的或老或年轻教师都必须在第一学期参加校内赛课。
省级公开课或者赛课这个层次连金竹市教科所和风林县教科所都管不了，只能按照省教科所的要求办。不过一旦省教科所组织或者提出专题赛课、科研赛课等形式学校一定要参加。至于参加的教师由主动申请和学校年级和教研组共同决定。
凡参加省级教研活动的教师都能够得到奖励，如果获奖获得名次还能得到更大更多的学校重奖。以此鼓励所有教师积极参加教研活动，提升自己的教学能力和开拓自己的视野。
据代注恒所知，一位现在已经到昌德某重点中学去工作的教师，当年就是参加了一次省级的赛课，获得了省一等奖，然后学校按照省里的奖励的3倍进行了再奖。当然，教师也需要从道德上考虑至少还要为龙高服务3年时间，培养年轻教师。
市级和县级教研活动则完全是由金竹和风林自己安排，原则上省里面不会有具体要求和标准。只要学期之初的教研组长会上，在市教科所教研员或县教科所教研员主持的会议
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