各科压轴题的第一小问素来简单，几乎是送分题，生物卷自然也不例外。
洛冉在看完第一小问的题干后，答案瞬间浮现在脑海中：
“儿子患病的概率是50%，非常简单！”
接着，洛冉在心里分析道：
“在这一小问中，命题老师在提问的时候已经给了暗示，他问得是两人儿子患病的概率，而不是问患其中某一种疾病的概率；
因为根据孟德尔遗传三大基本定律，儿子的性染色体为xy，其中y来自于父亲，而x来自于母亲；<a href="<a href="https://www."" target="_blank">https://www."</a> target="_blank"><a href="https://www.</a>" target="_blank">https://www.</a></a>
题干中母亲李某的基因式为：
xabcxabc；
这便意味着儿子的x染色体，只会是xabc或者xabc，前者表现为正常后者则患病，而一旦患病则三种疾病都有，所以概率均等为50%！”
洛冉迅速在答题卷上列出亲代、子代基因分离、组合图谱，然后直接写下概率为50%的答案。
第一问考察得非常基础，只是遗传定律的简单运用，虽然题干中的基因式看起来比较长，但那都是唬人的纸老虎！
如果只是这第一问的难度，那根本不至于让洛冉生出“口吐鲜血”的冲动。
接下来的第二问和第三问。
才是重头戏！
光是看上一眼，洛冉就感觉自己的头脑快要炸开了！
第二问：
读完题干，洛冉心中长叹道：
“第一问中，命题老师把所有的基因式都明确表达了出来，只要根据遗传定律分离组合就行，可是这第二问干脆一个基因式都不给了……
命题人这是把生物遗传和数学排列组合，巧妙地结合在了一起，光有生物遗传知识还做不出来，还得掌握数学的排列组合思想！”
当下，洛冉笔锋转动，在草稿纸上列出解题思路：
“堂姐身患三种遗传病中的两种，那么就有三种可能，患ab、患ac、患bc，那么对应的基因
洛冉在看完第一小问的题干后，答案瞬间浮现在脑海中：
“儿子患病的概率是50%，非常简单！”
接着，洛冉在心里分析道：
“在这一小问中，命题老师在提问的时候已经给了暗示，他问得是两人儿子患病的概率，而不是问患其中某一种疾病的概率；
因为根据孟德尔遗传三大基本定律，儿子的性染色体为xy，其中y来自于父亲，而x来自于母亲；<a href="<a href="https://www."" target="_blank">https://www."</a> target="_blank"><a href="https://www.</a>" target="_blank">https://www.</a></a>
题干中母亲李某的基因式为：
xabcxabc；
这便意味着儿子的x染色体，只会是xabc或者xabc，前者表现为正常后者则患病，而一旦患病则三种疾病都有，所以概率均等为50%！”
洛冉迅速在答题卷上列出亲代、子代基因分离、组合图谱，然后直接写下概率为50%的答案。
第一问考察得非常基础，只是遗传定律的简单运用，虽然题干中的基因式看起来比较长，但那都是唬人的纸老虎！
如果只是这第一问的难度，那根本不至于让洛冉生出“口吐鲜血”的冲动。
接下来的第二问和第三问。
才是重头戏！
光是看上一眼，洛冉就感觉自己的头脑快要炸开了！
第二问：
读完题干，洛冉心中长叹道：
“第一问中，命题老师把所有的基因式都明确表达了出来，只要根据遗传定律分离组合就行，可是这第二问干脆一个基因式都不给了……
命题人这是把生物遗传和数学排列组合，巧妙地结合在了一起，光有生物遗传知识还做不出来，还得掌握数学的排列组合思想！”
当下，洛冉笔锋转动，在草稿纸上列出解题思路：
“堂姐身患三种遗传病中的两种，那么就有三种可能，患ab、患ac、患bc，那么对应的基因
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