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“看毛线的高知杯,我们回村,我要当面问问他!”纲手咬着牙:“我需要他给我一个说法!他为什么要这么做!”



“这..”静音有点犹豫,毕竟现在都晚上了。



但纲手已经做了决定,她又不能违抗,只能先把手中的书放下,然后去收拾东西。



“等等,你手里拿的是什么?”



“额,这是孙景云给我的书,说是什么识字课本...”



“呵呵,你还需要识字?”纲手愕然了,她这几年可不是光带着静音旅游的,各种教育也没落下的。



“可是,这里面的字,我还真有很多不认识呢!”静音说道。



“有这种事?”纲手有些好奇,把书拿了过来:“你去收拾东西,我先来看看...”



“神乐小学标准识字课本·一年级。”



封面是一种纲手没见过的画风,一个橘色头发的少女,揽着一堆笑容满面的小孩子。



虽然画风很奇怪,但看的纲手心情也是一送。



先看了下目录,然后纲手就愣了:“全是汉字?”



忍界的语言和日语一脉相承,都是平假名,片假名,汉字,再加上英文字母组成。



一篇文章,乃至标题中经常都是各种字体夹杂在一起的,这种纯汉字构成的目录已经不是常不常见的问题了,而是压根不可能存在,毕竟根本没有那么多字给你用!



但这个识字课本,用的就是纯汉字!



而且其中好多字她还不认识!



带着好奇心,纲手翻开了第一篇课文。



山村咏怀·邵雍



一去二三里,烟村四五家。



亭台六七座,八九十之花。



下面还有一列格字,上面写着今日生字。



格子中,一二三四五六七八九十十个字放在其中。



这十个字纲手也认识,但是明明是自己认识的字,在这本书中被标注的读音却不一样。



比如十,在这本书中念(shi),但是纲手接受的教育,却是念(jiu).



而九,这本书中念(jiu),但纲手接受的教育,却是念(kiu),就是英文字母Q一个读音。



“这,这不是误人子弟吗?”纲手皱眉,不过这首诗写的却是极好啊!



她继续翻看后面的内容,又发现这样的例子比比皆是。



但你硬要说它是误人子弟,那还真不是,因为这套语言逻辑上是自洽的,没有自相矛盾的地方,而且意思也比原本的更加精准,更加清晰。



跟原本的语言相比,纲手愕然发现这更像是一种成体系的文字。



反倒是原来的语言么,完全不像是一种文字,倒像是好多种拼凑而成的!



“难道火之国现在正在搞文字革新?”纲手越看越是惊讶,到后来已经骂不出口了。



毕竟,是个人都能看出来这套语言的先进性和优秀性,这不是一个人就能完成的工作,怕是集合了整个世界上最优秀的语言学家才能整出来的东西吧

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