李松林在请好假,把自己在学校里的事儿安排妥帖之后,便麻溜的出发了!



学校里的事情倒是很好解决,毕竟他的进度早已经跟其他的同学大不相同,完全不会存在赶不上班级大部队进度的问题。



甚至于有一些被频繁提问的老师,指不定心下松了一个气呢?



你问为什么?



那可就不得不提,李松林那超乎寻常的记忆了!



但凡他问道的问题,都多少涉及一些偏门的知识点和相应体系。



对知识掌握牢固的老师倒还好说,对于一些记忆力逐渐衰退的老师来说那就是噩梦般的存在。



有一种知道他想要问题的答案,但又不知道怎么从自己的脑海中提取出来,那种感觉实在是不妙。



尤其是教过他们课的上个学期的授课老师,这个学期再教授其他课程的时候,都会下意识的注意到李松林这个学生。



毕竟他这样的存在,实在是又欣慰又头疼。



想要为他答疑解惑的同时,又会止不住的怀疑自己是不是老了?



这种感觉真的挺感触的;



所以对于他们来说,这孩子要请假出去那完全就相当于在给自己放假。



自然没有不放行的道理,甚至还教他玩儿的开心点儿。



那副表情,在李松林看来莫名的有些好笑。



授课老师们是真的很可爱,有不懂、亦或是忘记的知识点,被提醒了也基本上会马上纠正自己的错误。



当然也有极个别脸色暗沉下来,不过大多数都还挺接受得来的;



很显然李松林出于自身考虑,也更加喜欢那类能接受正确建议的老师



当然自己也并没有大刺刺的直接点破,基本上都会选择委婉的提问。



如果老师觉得对的话改一下说辞就好,如果是那类抵触、不爽的他也会注意下次不再提起。



课堂本来就是一个双向的过程,没有必要拘泥于自己的答案而导致上课的氛围变得紧张。所幸,在他这样的分寸下,学习什么倒也没多大变化。



“李松林,以后一定要多指出老师的问题,老师和大家一起进步



“年纪大了,不服老不行咯”



“好好学,保持住现在的这个精气神,知道吗?”



老师们发自内心的教导也鼓舞,无不让李松林对于学习本身更有兴趣了!



校园真的是一个很纯粹的地方,至少大多数的老师都是善意的;



在这样的一个环境下,学习自然相当愉悦。



面对老师们的期许,他倒也没有忘记自己的本职,一直有在认真的投入其中。



从大一到现在,没有停下来,也没有刻意的去放慢过步调。



总之,在上大学之后,他确实有在变得更加的优秀,且是一个极其快速的过程。



毫不夸张的说,这一年多的时间里,学到的东西是他前面十八年来所学的一个总和不止。无论是插班生考试,大一的课业学生,亦或是各类证书的自行备考



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