只要能让英国人关注到他和他的部落,获得一些军火支持并非难事。



还有就是墨西哥人。



墨西哥战败之后将退守中美洲,与阿帕奇人的领地基本不再有交集。



没有交集,自然也就没有矛盾,墨西哥人和阿帕奇人没必要像过去那样互相敌视。



刚刚经历过战败的墨西哥人,绝对比英国人更恨美国,从他们手里搞到火炮的机会也很大。



对此,马哨心中早就有了一些计划,事实上这就是他在加利福尼亚之行后需要做的事。



他观察了一会眼前的加农炮,随即将目光转向了旁边的几个白人俘虏。



“你们几个是炮兵?”马哨问道。



俘虏士兵们低着头:“是的。”



马哨:“我想,你们应该已经知道了你们将要面临的惩罚。”



“作为约翰·萨特的从犯,你们将面临至少五年的劳动改造。”



“如果你们还不太理解劳动改造的意思,也可以理解为‘监禁’,总而言之,你们没有自由。”



停顿了一下,马哨话锋一转:“不过,阿帕奇讲究以理服人,以德服人。”



“我们的目标不是为了惩罚谁,至少不仅是这个,我们还希望世界能变得更好一些。”



“所以……如果你们能够痛改前非,做出一些贡献,你们将得到相应的奖赏,比如金币,以及减刑。”



一个俘虏炮兵犹豫道:“我们需要做什么?”



马哨:“你们只需要把炮兵的技能教给我的士兵就可以了。”



炮兵需要数学和物理知识,但只有数学和物理无疑是纸上谈兵。



所以想要训练出一批合格的炮兵,靠马哨自己肯定是做不到的。



他需要专业的炮兵。



而他非常清楚,教学类的工作并不是依靠强迫就能做好的,很大程度上要依靠教学工作者的态度。



老师这个职业,可以神圣到无以复加,也可以堕落到无以复加。



是诲人还是毁人,都在一念之间。



所以除了一些必要的强制性手段,马哨还需要拿出丰厚的奖赏作为激励,当然还有竞争机制。



这可是炮兵,教师的用心与否至关重要。



一个俘虏难掩心中鄙夷,用尽可能正常但还是有些阴阳怪气的语调说了句:“首先——你们得识字。”



白人都是大半文盲,美国的教育普及是南北战争和电力革命之后的事情了。



绝大多数印第安部族连自己的文字都没有,自然更是文盲。



这些生活在加利福尼亚的炮兵,每天接触的印第安人基本是最原始和最落后的那一批,他们不相信印第安人有资格学会炮兵的知识。



即使身为俘虏,他们也保持着这样的高傲。



马哨不以为意地笑了笑,伸手一指身边的众阿帕奇士兵:“他们中的每个人都识字。”



“论英语和西班牙语,他们确实不太熟

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