正文 第259章 理想和情怀

看片会一口气看了十集，有种欲罢不能的感觉。



就想知道纪录片里面的几位主人公，他们的命运到底怎么样？有没有认真读书，有没有靠读书改变命运。



文斯莉悄声问张导，“那几个孩子上高中了吗？”



张导摇头，“三个没参加中考，两个成绩太差没考上。不过，年纪比较小的几个孩子读书还算用功，就是天赋有限，如果有人督促学习的话，应该能考上高中。”



“我看这几个孩子家里的条件也不算差，家里修了楼房，各种家用电器都有，手机也买了，学校各种费用也从来没有拖欠。”



“孩子父母常年在外打工，攒了钱修房子，改善家庭条件。要说穷，这条件在农村真不算穷，一年好歹也能攒个几万块钱。真正缺乏的教育，用心教育子女的意识。”



十个小孩各有特色，有每天沉迷于手机网游的孩子，也有按时完成功课的孩子。



无论是认真读书的还是，还是早早荒废了学业的孩子，他们生活中主要玩具就是手机。



父母不能陪伴在孩子身边，就用手机代替自己陪伴孩子。



殊不知，手机毁人。



尤其是对缺乏自制力的少年儿童，一旦拿着手机，再也不想学*******奶奶，外公外婆老了，管不住这些孩子。或是溺爱，或是放纵，或是无所谓，或是有心无力，总而言之手机成了这些孩子的玩伴。



想毁掉一个孩子，请给他一部智能手机。



这句话，在这个纪录片里面体现得玲离尽致，令人震惊。



使得看片子的人，开始为这些孩子的前途揪心。



这么下去怎么得了啊！



果然，只有父母才能管得住孩子，也舍得下手管教孩子。



任何人都无法替父母行使管教责任。



纪录片既是百味人生，也能引起人生思考。



真实展露生活，这是纪录片的真谛。



这部纪录片她会买下来，支持两位导演继续拍下去。



“陆导和张导有没有考虑过，多增加几个拍摄素材。比如，有父母陪读的农村孩子，城市普通家庭孩子，中产家庭孩子，富裕家庭孩子，再加上这些留守儿童，来一个人生对比，这样拍出来会更加震撼人心。”(5/5)